精准施策，精致管理，精彩梦想

——南京理工大学附属中学概览

南京市弘光中学创建于2005年8月。建校之初，学校被命名为“南京市第九中学弘光分校”。2011年8月，因教育布局调整，初高中分设，更名为“南京市弘光中学”。学校环境优美，设施先进，周边高校和科研院所林立，人文氛围浓郁。自2011年被评为南京市素质教育示范初中以来，弘光中学一直坚持全面推进素质教育，以人为本、文化立校，管理规范、成绩突出，艺体普及、活动丰富，学风优良、师生和谐，社会美誉度高，是城东地区老百姓家门口的好学校。

第一部分  学校办学基本情况

弘光中学地处东郊银城东苑小区东北侧，胜利村路68号。学校占地面积28380㎡,生均占面积23㎡ ，学校绿化面积16亩，绿化覆盖率达36%。建筑面积18195㎡，生均建筑面积12.47㎡。学校有300m环行塑胶运动场，有室内体育馆，有多样化的篮球场，室外乒乓球台以及健身器具，为学生的体育活动提供了空间。学校现有教室33间，专用教室30间，网络教室4间，办公用房41间，校内已建成百兆局域网，教室均配置多媒体系统、校园广播系统和安全监控系统。

近些年来，学校先后被评为江苏省首批数字化学习试点学校、江苏省体育工作先进学校、江苏省初中课程建设优秀学校、江苏省定向运动训练竞赛先进单位、江苏省基础教育前瞻性教学改革重大研究项目（互联网＋时代课堂教学范式研究项目）学校、南京市首批青奥示范学校，南京市阳光体育学校，南京市绿色学校，南京市园林式校园，南京市教育现代化示范校，南京市中小学科技创新“星光计划”特色示范项目研究学校，南京市网络与数字化环境下的教学实验项目先进单位，南京市校园足球特色学校，南京市语言文字工作规范化示范校等，学校以优美的环境、鲜明的办学特色和较好的教学质量，赢得了良好的社会声誉。

学校现有34个教学班，在校生 1552名，教职工在职在编人数105人，专任教师104人，其中中学高级教师33人，中学一级教师51人，中高级职称以上教师人数占专任教师的82.4%，硕士以上学历教师37人，学历达标率100%，本科率99%。学校区级以上骨干教师38人，数量占专任教师的37%，其中市级以上骨干教师（特级教师、市学科带头和市青优）11人，占骨干教师总数的35%。语文、物理、政治、体育四门学科获得南京市先进教研组称号。

第二部分   推进教育现代化的实践探索

一、孕育了教育现代化的沃土——多样化、特色化、现代化的办学方向

学校秉承九中深厚的文化底蕴，有着一定的历史底蕴，同时又面向未来，面向现代化，积极探索发展改革崭新的路径。“每一个梦想都精彩”的办学理念，彰显学校的教育尊重关注每一个学生的个性发展，为每一个学生的成功搭建舞台。“弘毅光大”的校训，寓意弘光办学抱负远大，立志高远，意志坚定，且兼容并蓄，包罗万象，广开知识之门的恢弘大气,“弘”强调孕育“士不可不弘毅，任重而道远”的弘光学子，“光”寓意培养阳光般开朗、健康、敢做梦、会追梦、能圆梦的弘光学子。

   学校坚持办学的数字化、运动化、国际化，多样化特色办学是学校的基本方向。多年的办学过程中，我们以多元智能理论引领校园课程文化建设，从“为每个孩子的梦想搭建展示的舞台”出发，明确核心素养是课程发展的DNA，制定了“每一个梦想都精彩”的课程规划，以此来统领学校的各项教育教学工作，实施以“点燃梦想、耕耘梦想、成就梦想”为主要线索的“梦想教育”，以培养“有梦想、会做人、敢争先、有特点”的弘光学子。我们强调国家课程的校本化实施，建构具有浓郁校本特色的“梦想课堂”，大力开发实施校本课程，灵动的课堂、精彩的课程激发了学生们的梦想。

在全体弘光人的努力下，学校教育教学质量不断提升，多次获得省、市、区教育主管部门的嘉奖，连续九年获得“玄武区三段一体教学质量管理优质奖”，学校严谨、扎实、活泼、丰富的教育教学质量，获得家长好评。

二、奠基了教育现代化的基石——学生终身发展的“梦想”课程

多年的办学过程中，学校开发实施了系统的综合实践课程。课程主要分为四大类：体育健康、艺术体验、探究实践、社会服务等。课程开发和实施的核心是培养全面发展的人，课程的重点由关注分科走向关注整合，拟构建学生与时空的链接，在实施时努力做到顶层设计与底层选择相结合。2018年11月19日，第三届全国中小学品质课程研讨会在南京举行，我校以《“每一个梦想都精彩：学校课程建设的三维实践”》为题进行报告发言；2019年10月，在“落实《中小学综合实践活动课程指导纲要》推进课程高质量实施”全国学术年会上，我们也就综合实践课程的开设作经验分享。

仅2019年第二学期，学校就开设了机器人、定向越野、桥牌、校园足球、体育舞蹈、小器乐、剪纸、抖空竹等31个特色校本课程。在认真开展各项社团活动的同时，我们正确处理 “盆景和花园”的关系，将游泳、体育舞蹈、人工智能、文化寻访、心理等课程排进课表。其中“文化寻访课程”获得南京市校本课程评比特等奖。

学校德育工作课程化。“弘光‘新青年’青宁学习社”将团员青年齐聚一堂，引领他们学习 “习总书记系列讲话精神”、共读红色经典名著、“雨滴课堂”雨花英烈故事讲座等。2019年我校成功申报南京市“十三五”党建专项课题：《基于增强政治引领的中学“青宁学习社”建设的实践研究》；“网上‘青年大学习’”加深了对团员自身的认识，了解了国家的大政方针，明确了的学习和前进的方向，2019年度校团员共完成32期的网上学习；“弘‘益’光大青年志愿服务队”利用寒暑假和周末持续开展丰富多彩的社会实践和志愿服务活动，无论是团员教师的公益助学服务、帮扶困难学生、家访慰问，还是团员学生的社会实践、志愿服务，每一步，我们走的充实而坚定。“行走南京·暑期社会实践”、规范社会用字暑期“啄木鸟行动”、“春运·暖冬行动”、“五·四与爱同行——南京城市定向赛”、“学习雷锋月”“三八妇女节”、“弘光校园开放日”、“庆祝十·一——我与国旗合个影”、“紫金山文明公益登山行”等活动都留下了弘光“新青年”的活跃的身影。

梦想课程引领着学校发展，学校在玄武区办学现代化水平评估中获得一等奖，近几年学校获得江苏省初中课程建设优秀学校、南京市中小学科技创新“星光计划”特色示范项目研究学校、南京市校园足球特色学校、南京市校园足球后备人才示范校等荣誉称号,多个社团参加“玄武区中小学生综合素质展示活动”,2019年3月弘光中学代表队代表玄武区初中在2019年南京市阳光体育冬锻比赛中获得团体总分一等奖。

梦想课程搭建每一位弘光师生点燃梦想、追逐梦想的平台，他们在学科竞赛、机器人比赛、足球、定向越野、桥牌、体育舞蹈、书画、小器乐、诵读等各级各类比赛中均有突出的表现。近三年，陈思齐、张玉尧等同学获国家级比赛荣誉近20项，赵子毅、郭宇成等同学省级比赛荣誉近40项，彭子豪、韩俊杰等同学获市级比赛荣誉近50项。其中最典型的是：全国中小学信息技术创新与实践活动一等奖、省长杯校园足球比赛亚军、省桥牌比赛一等奖、省定向越野比赛一等奖、江苏省第十二届学校体育舞蹈锦标赛团体总分一等奖。

三、压实了教育现代化的地基——具有校本特色的“梦想课堂”

遵循新课程理念，学校积极推进教学改革，积极开展“梦想课堂”教学研究，从改革课堂教学方式入手，充分体现“以学定教”“轻负高质”，重视学生知识自我建构，培养学生自主学习、质疑、实践能力和创新意识。我们构建了校本化的“梦想课堂”，用“梦想”的单词“D—R—E—A—M”中的五个字母来诠释课堂要素，同时也确立相应的五个课堂观察纬度。D(Door)——“梦想课堂”首先应该是一扇门（Door），既要为学生打开知识之门、技能之门和情感之门，又要打开学生心中的梦想之门；R（Relevance）——“梦想课堂”是关联（Relevance）的课堂，建设具有广度、适度和梯度的关联性学习内容是“梦想课堂”的核心；E（Expectancy）——“梦想课堂”是引起注意、激发期望（Expectancy）的课堂，课堂氛围民主、融洽、和谐，教师通过适切的教学策略激发学生的求知欲和探究欲望，采用情境的、鲜活的、激发期望的的教学手段是 “梦想课堂”的关键；A（Activity）——“梦想课堂”是互动（Activity）的课堂，设计灵活的、体验的、互动的学习活动是“梦想课堂”的载体；M（mastery）——“梦想课堂”是关注学情、全面掌握（mastery）的课堂，通过过程性的评价与反馈实时监控和掌握教和学的进展情况，是“梦想课堂”有效性的保障。

优质的课堂改善了学生课堂学习生活品质，也助推学校教育教学质量持续、绿色提升。几年来，学校教师每年开设市区级公开课40多节，专题讲座30多次；在区级以上的会议中进行的各种经验交流多达25次。多位老师参加国家、省市赛课取得优异成绩，其中，2019年果松老师获全国体育优质课评比一等奖。

四、筑牢了教育现代化的基础——教科研引领高素质的教师队伍

年轻的弘光中学35岁以下的青年教师占专任教师总数的50%，中青年教师成为学校教育教学的中坚力量。几年来，我校按照合格教师、骨干教师、学科带头人、名教师四个不同层次，关注不同年龄层次教师专业发展，制定学校教师发展的培养计划，以课题的深入研究为抓手，助推教师实现了更好的专业成长。确保组织措施落实到位。2018年2月21日，由南京市教科所主办的南京市“教师创造学校”科研引领发展工程研讨会在弘光中学举行，来自全市的百余名教师均参加了本次活动，我校也就“教科研引领教师成长学校发展”这一主题作经验分享。2019年我校《基于中学教师专业标准的主题课例式校本研修的实践研究》课题成功申报江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题。

学校坚持以“青蓝”工程为载体，着重加大对青年教师的培养力度，努力完成“一年转正、三年合格、五年成为骨干教师、八年开始有所建树”的青年教师培养实施规划，合理解决好教师队伍“青老”交替的问题。学校坚持“按需定培”，科学拟定了“学校三年教师校本培训规划”，制定了青年教师培养方案，定期交流个人专业发展规划书。对新教师采用在岗培训、师傅帮带、定时考核、定期汇报等多种形式，引导新教师快速成长。

同时，根据教学发展的需要，我校不断加大形式多样的校本培训，切实提高校本培训的实效。通过系统培训、专家引领、骨干研修、课程研讨、课题引领以及在岗实践等多种方式，有计划地邀请各级专家来校讲座指导，开展校际间的学术交流，通过专家引领，促进了教师专业学科知识、专业技能和专业实践知识不断发展，教师专业水平不断提升。

学校通过青年教师“弘杏杯”优质课竞赛、教育教学论坛、专题进修培训等多种形式的活动，为教师提供锻炼的机会，搭建展示才艺的舞台，努力为每一位教师创设专业拓展的时间和空间，切实打造良性发展的人才“生态系统”，从而涌现了一批师德高尚、业务精湛、敬业爱生、勤学乐教的优秀教师队伍群体。

2017-2019三年中，弘光中学教师申报并成功立项省级规划课题两个，市级规划课题8个，区级规划课题2个，市级个人课题4个，区级个人课题4个。我校教师参加省市区各级各类论文竞赛获奖97人次；在各级各类教科研杂志发表文章111篇；开设区级以上公开课和讲座147人次；参加区级以上各级各类竞赛并获奖123人次。三年来，学校获区教科研先进集体，政治学科组获市先进教研组，物理、政治等6个学科组获评区教学先进团队和区优秀教研组，4位老师获评区学科带头人，8位老师获评区优秀青年教师，12位老师获评区优秀教育工作者，30位教师获评区教学先进个人。其中，果松江苏省教研重大项目课题结题暨初中优秀足球课评比一等奖、方诣江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛（初中化学）一等奖、陈喆2019年南京市初中地理教师教学基本功大赛一等奖及南京市信息化教学能手（初中地理）比赛一等奖、于心培南京市初中语文教师基本功大赛一等奖、孙育龙南京市初中足球优秀课评比一等奖（南京市市长杯校园足球联赛优秀教练员、南京市教育系统第十二届师德先进个人）、柏璐南京市道德与法治学科教学设计大赛一等奖、戴涛南京市优秀教育工作者、秦宇2018年南京市义务教育阶段职初教师专业基本素养考核一等奖和南京市2019年初中物理青年教师基本功大赛一等奖、朱梓萌2018年南京市义务教育阶段职初教师专业基本素养考核一等奖、王晓南京市2019年教师中华经典诵写讲比赛初中组特等奖。

五、夯实了教育现代化的路径——完善学校的高效管理模式

学校积极探索多元的民主管理渠道，推进校务委员会建设，完善“一主两翼”现代学校制度建设及有效运作方式，坚持依法治校、依法治教。坚持校务公开、依法管理，通过教职工大会、各类专题会议和座谈会，形成畅通的教职工参与民主管理的渠道，通过校园网、微信等现代媒体平台宣传学校的办学情况和政策，自觉接受民主监督，通过家长会、家委会和校务委员会，接受社会各届对学校的意见和建议，学校已形成有效运行的科学化、民主化、法制化的管理机制和公正、民主的校园氛围。在科学有效的运行机制的保障下，全校教职工共同努力，各职能部门及教职工严格依照《学校章程》及各项管理规章制度履行各自的职能与岗位职责，学校全面使用微信群、QQ群、“微校+”短信通知平台、校园网等各种现代化管理平台完善学校管理体系。学校全面推行岗位责任制，做到责、权、利相统一，使学校管理纳入法制化轨道。学校管理的现代化、科学化水平程度高，效果好，在社会和家长心目中形成了较高的知名度和美誉度，在每年的各类学校面向社会和家长的测评中，均获得较高的满意率。

学校实行扁平化的管理，建构了以学校年级组与教研组互助与合作的管理体系，既保证了基层管理得自主性又保障了学校发展的整体推进；学校坚持“免试就近划片入学”的政策，规范招生行为，试点分层教学，提供适性教育，使每个学生都有平等享受教育的权利。学校积极参与国际教育交流活动，广泛开展师生国际交流，与英国、加拿大、美国、新加坡等国家的学校签订合作协议，进行友好交往，学习借鉴国际先进教育理念，积极参与国际学术交流，拓宽教育现代化国际视野，逐步提升教育国际化水平。

近几年，在玄武区的教育教学工作总结交流会上，我校的教学管理、初三年级组工作、政治和物理等教研组的工作多次作经验分享。

六、营造了教育现代化的氛围——改善办学条件，育人环境得到优化

我们学校周围高校院所林立，南京理工大学、南京农业大学、陆军工程大学、体育学院、二十八所、物探院、地震局、农科院、农业机械研究所等环绕学校，还有临汾旅和测绘大队两所部队。他们各自的特色，成为了我们学校深厚的资源基础，也为我们学校的教育现代化发展营造了浓郁的氛围。

学校致力于打造和谐美丽的平安校园，合理制定校园建设规划,在“整”、“洁”、“静”、“雅”四个字上下功夫，通过加强校园绿化、校园文化设施、文化景观和识别系统建设，营造和谐的校园气氛和环境。

近几年在图书馆、运动场、体育馆、科技楼、网络系统等方面都有了很大的改进。学校陆续通过市教育局“数字化校园”、“科技校园”、“书香校园”的验收。同时，我校特别重视师生的心理健康教育，学校建有专门的心理健康教育中心，有一名专职心理健康教师，逐步形成了特色，2019年我校成为“南京市中小学示范心理健康教育中心”。

随着教育现代化水平的不断提升，我们将朝着“一流的办学条件、一流的师资队伍、一流的管理水平、一流的教育质量”的办学目标奋进。保持良好发展势头，不断提升学校教育现代化水平，为南京市建设教育名城做出积极的贡献。