岁月流金，盛世丰年。回首2019，在区教育局和各级领导的亲切关怀下，我们不忘初心，为民兴教，秉承“每个梦想都精彩”的办学理念和“南京市一流”的发展目标，全面推进素质教育，狠抓师德建设，强化内部管理，在德育、教学、体艺等方面创造性地开展工作，取得了显著成效并且有了长足发展。《中国教育报》10月29日以《精彩梦想在弘光中学起航》为题报道了我校课程建设的三维实践；田莉副校长应主办方邀请，在国家中小学综合实践活动课程师资研训班开设主题讲座，阐述我校的办学理念和课程建设与实施；学校获得“2019年南京市语言文字规范化示范校”荣誉称号；中考成绩继续优异，连续四年获得玄武区“三段一体”教学质量管理优质奖；弘光中学政治组、物理组被批准成为玄武区学科课程基地。果松老师在第八届全国中小学优秀体育课和健康课教学观摩展示交流活动中作为江苏省教师代表展示足球课堂教学。

一、2019工作成效与经验

（一）聚焦学校，建立落实相应的管理制度。

本学年结合学校实际，我校建立完善了相应的学校管理制度，有力的促进了学校发展，提高了教育教学质量。

1．继续修订完善与学校《章程》相配套的各项规章制度。

去年我校修订了《南京市弘光中学章程》，为使学校各方面的工作和各级各类人员岗位职责置于统一规范和要求之下。学校各职能部门在《章程》的统领下，分类制定了一系列的约束、规范、激励和引导制度。如约束类：《南京市弘光中学党政干部工作守则》、《南京市弘光中学关于加强中层干部队伍建设的意见》、《南京市弘光中学校本教研制度》、《南京市弘光中学会议制度》等；规范类：《南京市弘光中学安全制度汇编》、《南京市弘光中学安全工作应急预案汇编》、《南京市弘光中学各部门岗位职责》、《南京市弘光中学关于校务公开的几项制度》、《南京市弘光中学教职员工常规工作考核细则》、《南京市弘光中学班级管理量化考核细则及“文明班级”“优秀班主任”评选办法》、《南京市弘光中学公共财产管理制度》、《南京市弘光中学学籍管理制度》等；激励类：《南京市弘光中学绩效增量实施方案》、《南京市弘光中学毕业班发展性评估考核办法》、《南京市弘光中学教育科研奖励办法》。指导类：《南京市弘光中学中层干部工作简报》、《南京市弘光中学初三教学质量目标和工作要求》、《南京市弘光中学青年教师“弘杏”杯教学基本功竞赛须知》、《南京市弘光中学常规教研考核评价细则》、《南京市弘光中学德育工作校内督导制度》、《南京市弘光中学关于开展“教学常规检查”的决定》、《南京市弘光中学各学科教研组工作制度》等，基本健全了学校的管理制度体系。

2．强化制度的执行和落实，确保学校教育教学质量的提高。

（1）在加强学习上狠下功夫，切实提高师生对学校各项规章制度的认识，做到内化于心

    学校共组织了十几次集中学习与师生相关的规章制度，做到学前有安排、学习有考勤。同时，通过组织动员会、学习讨论会以及印发学习资料引导师生学习的方式，系统组织教师逐条学习了《南京市弘光中学章程》和《各部门岗位职责》，组织学生学习了《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《南京市弘光中学学生一日常规》，使广大师生充分认识到认真贯彻落实各项规章制度，对于学校和个人发展的重要性。

（2）在强化落实上下功夫，凸显制度和管理的相辅相成，做到外化于形。

在制度的落实过程中，我校采用定性与定量考核相结合的办法，能够量化的尽可能量化，及时公示，让师生在看到量化结果的同时反思，查找不足，完善自我，形成遵守制度的自觉性。

（二）聚焦学生，完善“梦想”课程体系。

去年，我校分别承办了“全国品质课程研讨”分会场活动和南京市“教师创造学校”分会场的活动。通过两次大型活动，我们再次明晰了学校课程建设的目标与方向，梳理了课程建设的途径和方法，以推动学生的可持续发展。

1．完善德育课程体系，构建全方位德育模式

（1）社团活动是我校践行“每一个梦想都精彩”办学理念的主要阵地。本学期我校开设了机器人、校园足球、小器乐、剪纸等21个特色社团，社团活动涵盖了艺术、文学、体育、科技等，聘请了校内外在各领域有专长的老师，他们有的是学校的教育教学骨干，有的是南京市文化遗产的传承者。让学生们在他们的带领下，开发兴趣，提升修养，创新思维，完善自我。

我校有一个特殊的队伍，由历史单群老师组建的“闪电骑行队”，跨上单车，带着水杯，他们每周末骑行于南京市的大街小巷，参访南京城的各大历史古迹，这是对体格品质的锻炼，也是我校的特色文化寻访活动，此活动是以研究中华优秀传统文化为抓手，让学生们探寻这座城市遗留的古迹中蕴含的思想观念、人文精神、道德规范。当他们学会以寻访感受城市风貌，用心灵感悟文化内涵。

（2）家校共育，形成合力，助推孩子健康成长。本学期起，我校首创了“家校共育”项目小组，两次面对家长开设“家长学校‘助梦’课堂”，主题分别为：《用“爱”说话——如何与青春期的孩子沟通》、《家校合作从“心”开始——为初三学生助力》。家长学校课堂的举办是我校家校共育工作的又一个新起点，为家校深入沟通搭建了良好的平台，为学生们梦想的实现添羽加翼。

2．校本课程特色化，激发学生梦想。

我们强调国家课程的校本化实施，建构具有浓郁校本特色的“梦想课堂”，大力开发实施校本课程，将游泳、体育舞蹈、人工智能、心理等课程排进课表。灵动的课堂、精彩的课程激发了学生们的梦想。如今，梦想课程引领着每一位弘光的师生去点燃梦想、追逐梦想，引领着弘光走科学的内涵发展之路。

（三）聚焦教师，加强队伍建设。

1．加强骨干教师宣传，发挥骨干教师的引领作用。一是通过电视台、微信、校园文化宣传等渠道和载体加强对骨干教师的宣传，充分发挥骨干教师的引领作用；二是搭建各种平台，促进骨干教师专业成长。本学期有十门学科的市、区教研活动在我校开展，学校近20位区级以上骨干教师在市、区层面分享教学理念和心得，逐步扩大自身影响力。

2．加强集体备课，努力使备课组形成合力。一方面学校加强对集体备课的管理。定点在图书馆，通过微校+将集体备课照片上传等形式，进一步规范集体备课行为；另一方面，明确要求，提高集体备课质量。在集体备课时，不仅要备教材、备学生、备重难点，更要突出对推中补差的讨论和研究，分析学生的能力增长点、思维障碍点，对不同层次学生提出不同的目标要求；第三，互相听课，相互学习。学校要求每位老师每学期都要开设组内公开课，形成组内相互听课，互相学习，共同提高的氛围。

3．通过主题研修，提高教师专业素养。教研组定期开展主题研修活动，根据学情分析，寻找学科教学中的增长点，通过课例分析和课后研讨，寻找解决问题的方法和措施，进一步提高教师的教育教学能力。

4．骨干教师展示课和青年教师赛课相结合。本学期，学校35岁以下教师全部参与青年教师赛课，下学期35岁以上骨干教师开展示课。通过互相听课、磨课，进一步优化课堂教学，提高自身专业素养。

（四）聚焦安全，建构全域常态安全网络。

一年来，学校出新了33个教室的护眼灯，改造了体育馆，出新了栏杆，重建了图书馆，翻修了围墙，更新了橱窗等等，同时应对着文明城市检查以及各种各样的安全和技装、食堂等检查验收，这些事情背后都是后勤的同志放弃休息时间无怨无悔的辛劳。

1．安全零死角，安全大于天

为了提升学校安全工作，升级换代了灭火器、消防栓水带，强化了危化品安全管理的思想，巩固了校园设施安全及周边环境安全的意识。上级各类检查都得到肯定，因此连续三年被南京市公安局评为安全先进。

2．食堂零距离，民以食为天

学校食堂工作一直以来得到社会各界的认可肯定。在物价飞速提高的情况下，在依然原来餐标的情况下，学校克服种种困难，想尽办法保障学生老师营养到位，吃好到位，吃饱到位。每天都有家长到食堂全天候零距离的检查，家长都是很满意。在江苏省阳光食堂管理平台，学校把相关台账价格以及照片上传，及时透明，一直走在前面。

二、问题及原因剖析

（一）主要问题与挑战

1．学校文化的核心价值取向有待于进一步巩固。如何挖掘、总结、继承学校已有的经验与传统，不断注入新的时代精神，形成能够影响学校教师和学生的独特文化价值观，是学校文化建设的关键问题。

2．学校管理的规范化、精致化和科学化有待进一步提高。绩效考核方案的实施存在一定不足，需从系统角度思考并实施学校绩效管理，不断明晰岗位职责并落实到位。

3．家、校、社区三位一体功能的发挥还需进一步加强。

4．校本研修还缺乏系统的设计和实施。青年教师个人的教育教学特色不明显，个人专长不突出，“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少；一部分教师尚缺少反思改进意识和能力；研究型教师团队建设还存在差异。

5．教学质量与社会的期待还有很大差距，尤其是优等生的培养。

6．学生自主管理能力的培养仍需加强与改善。学生行为习惯、学习习惯的养成教育需要重视。

7．学校硬件与学校发展速度、规模之间的不适应日趋凸显。学校没有一个能容纳600人的礼堂或报告厅；教师的办公条件差；教学活动场所有限，影响校本课程、社团活动的有效开展。

8．德育工作在如何围绕学校育人目标，整体构建德育工作框架方面，还缺少思考和研究，学校德育课程特色还不够凸显。在提高管理效能和德育实效性问题上，有待于进一步探索和完善。

9．学校与周边的高校和科研院所以及高中的资源共享等方面亟待拓宽和提高利用效率。

10．学校虽然社团活动多，学生参与面广，但应处理好“花园”与“盆景”的关系，做精做强部分学生社团，如男子足球、定向越野、桥牌、机器人等社团。

11．教师的校园文化生活不丰富。我们在管理中存在做法简单，维持现状的想法。

（二）原因剖析

1．管理理念不具有前瞻性，带有一定的功利性。只关注当前存在的问题，忽略未来学校发展中面临的困境或潜在问题。所以我们应付的多，应对的少。这就带来效率不高，发展方向不明确等一系列问题。

2．学校管理层对发现的问题分析简单化、片面化，甚至回避学校存在的一些隐性问题。有时问题出现了或发现了问题，只看到表面现象，没有深究问题实质，缺乏整体性思路和深入研究。

3．学校管理还不够高效。扁平化管理是成功的，但处室功能是弱化的。在工作中，有些处室和部门布置的多，检查的少，反思总结的少。

4．效率意识不强。苦于有余、巧干不足。这实际上是我们对教育教学的本质和规律理解掌握不够。我们要思考，当别人都认真之后，我们怎么办？当规定更严了以后我们怎么办？所以要“用功+用心”。

5．学习意识不强。自我提升追求不高，如名师数量不多级别不高，且学科分布不均。对培训、学习有厌烦情绪。在这方面，我们的青年教师机遇最好、机会最多，但我们是不是都在尽力而为？

三、2020年学校发展目标、重点工作及其推进举措

（一）发展目标和工作重点

学校提出“全市一流、城东领先、整体推进、特色见长、师生幸福的素质教育示范校”的学校发展总目标。具体如下：

1．办学规模：基于学校的负荷能力，学校每年招生大概在600人左右。至2022年，学校在校生人数1800人，36个教学班，在编教职工数120人左右。

2．校园建设：力争用三至五年时间，完成校大门改造及门旁围墙建设、建设一个能容纳600人以上的报告厅、科技楼的重新规划改造。

3．课程建设：借助南京理工大学基础教育联盟，充分利用南京理工大、南京农业大学、农科院、二十八所、物探院、临汾旅、测绘大队、南京体院和中山陵等资源优势，继续完善“梦想课程”体系，完善“梦想课堂”架构，培育“有梦想，会做人，敢争先，有特点”的弘光学子。力争在三年内初步形成自己的特色课程体系，打造一批在市内外有一定影响的校本课程，尤其要重视乒乓球优秀选手的引进和培养。

4．教学质量：两年稳定，三年突破，五年进入市一流。2020年力争超市均分30分，力争在优等生的培养上有所突破。

5．师资队伍：优化师资的配置，三年内形成合理的年级教师结构；加大青年教师培养力度，五年内形成合理的年龄结构，青年骨干的比重力争达到40%，特别是市级骨干教师比重要有大幅提高。

6．文化建设：力争用三至五年的时间，形成以“梦想、责任”为核心价值的精神文化和以国学教育示范园为物质文化的校园文化体系，文化的育人作用得到充分体现。

7．资源建设：借助新名校四校联动，三年内要初步形成自己的教育教学资源库，包括教案库、课件库、习题库，五年内基本建成较为完整的资源库，构建属于自己的资源共享平台。

（二）推进举措

1．创建稳定的培养模式

学校将继续坚守“每一个梦想都精彩”的办学理念，以门类齐全的校本课程和丰富多样的综合实践活动为载体，不断提高教师校本课程开放能力，培养学生探究意识和综合实践能力。坚持“以学生兴趣为中心，能力发展为主题，特色构建为目标”，力求体现出“以知识的综合运用”为课程形态，以实践为主要环节，以综合为主要特征。将弘光讲坛、足球、游泳、电钢琴、体育舞蹈、机器人、定向越野、桥牌、心理、乒乓球等特色课程和特色社团做精做强。

2．孕育良好的校园文化

学校提出“创建省市一流品牌初中：一流的队伍、一流的管理、一流的质量”的办学主张；“弘毅光大”的校训；“勇于争先的气魄，善于思考的品质，勤于实干的作风，乐于奉献的境界”的弘光精神。不断提醒教职员工，将学校的“工作目标”与教育的“终极价值”相统一，并形成共识，使得全体员工在了解教育使命和教育核心价值的前提下，自觉自愿地投身到学校的各项活动之中，并积极地影响家长和周围的人。我们设想近期在书香校园建设的带动下推动校园文化建设。

3．培育广泛的社区参与

学校教育在积极服务社会的同时，也应广泛地吸引社会的支持与参与。 学校将继续加强校务委员会、家委会的建设，加强与街道、社区的联系，充分利用好理工大、南农大、农科院、第二测绘导航基地等周边社区资源。

4．打造一流的师资队伍
    认真做好2019申报的省级课题《基于教师专业标准的主题课例式校本研修的实践研究》的实践研修。以教研组建设为抓手，制定校本研训计划，推行校本研修；制定教师个人发展规划，形成自我发展的动力机制；组建青年教师沙龙，通过专家引领和同伴互助，推动青年教师的快速成长；加强备课组建设，打造学习型、分享型团队；评选校级先进团队及先进个人，构建起7级名师梯队：学校青优、学校学科带头人、区青优、区学科带头人、市青优、市学科带头人、特级教师。

5．构建科学的质量监控和保障体系

学校和各年级质量分析要重点关注从四个方面入手：（1）少看优点，立足于发现问题和不足；（2）基于数据，查找存在问题的学科、班级和人群；（3）备课组和任课教师制定下阶段努力的目标和措施；（4）加强对问题班级及学科的常规检查和教学监控。通过每一次科学、严谨、严格的质量监控，推动各年级、各学科、各班级教学质量持续、稳定地提升。